通过对高校数字资源建设存在的问题与研究现状，自适应学习发展现状的分析，对数字资源一般制作模型的局限性进行剖析，提出只有从数字资源制作本身出发，构建面向自适应学习的数字资源制作框架，才能有效避免高校信息化建设进程中数字资源的多项短板，为高校师生提供便捷的学习体验。
2020-12-14
以自然语言处理、知识服务、大数据、云计算、人工智能等技术为支撑，提供智慧互动媒体的设计、制作、发布、管理为一体的技术平台，为各类内容生产者、服务者、消费者提供智慧互动媒体创作服务和应用服务。
2020-12-14
随着信息时代的发展，在线教育趋于普遍，人们进行网络学习的渠道也越来越丰富。移动智能终端的普及，为网络学习创造了不同往日的条件。
2020-12-14
专注于动画设计体验，专业于解决动画制作方案
2020-12-14
企事业单位宣传视频可以帮助企业提升企业形象，传递品牌价值。
2020-12-14
配备市面上所有VR设备，开展多领域的VR体验项目，让参加者“打破时空沉浸体验，自主探索奇妙世界”
2020-12-14
智慧教育即教育信息化，是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作、泛在。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。
2020-12-14
智慧校园是指以促进信息技术与教育教学融合、提高学与教的效果为目的，以物联网、云计算、大数据分析等新技术为核心技术，提供一种环境感知、智慧型、数据化、网络化、协作型一体化的教学、科研、管理和生活服务，并能对教育教学、教育管理进行洞察和预测的智慧学习环境。
2020-12-14
智慧教室是一种典型的智慧学习环境的物化，是多媒体和网络教室的形态，它是借助物联网技术、云计算技术和智能技术等构建起来的新型教室，该新型教室包括有形的物理空间和无形的数字空间，通过各类智能装备辅助教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展，实现情境感知和环境管理功能的新型教室。
2020-12-14
智慧实训室基于虚拟化和云计算技术，将底层计算、存储、网络等资源集中虚拟化管理， 结合实训课程、实训场地、实训设备形成一个统一开放式的智慧实训系统。 通过智慧实训系统实现配套实训环境的自动化整合、调度，将实训资源提供给教师、学生， 进行不同层次的教学活动，有效解决传统实训环境利用率低、维护难、以及复杂环境限制的问题，提升实训教学效果。
2020-12-14
“智慧党建”业务——依托于新华网内容制作优势，媒体传播优势，地方渠道资源优势，通过云计算、大数据、人工智能等前沿技术，打造集技术平台、内容平台、媒体平台、智库平台为一体的“智慧党建”体系，体系涵盖手机党校、智慧党建系统党群服务中心、党建智能硬件等产品板块，满足各级组织部门对党建管理和党员教育的信息化需求，提供针对党建信息化的解决方案。
2020-12-14
智慧诊改中心分为后台和前台系统。后台系统通过数据采集引擎，以数据调研、报表导入和系统对接三种方式获取数据，形成统一数据库；通过数据分析引擎进行数据处理，通过数据呈现引擎形成各种数据图表。前台系统以诊改工作门户网站为入口，为校级领导、各个职能部门、各院系专业提供图形化数据呈现，用于阶段性评价发现问题，以及实现动态监控，对于各项指标中的异常值进行实时预警。
2020-12-14
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是社会整体文化的一部分。校园文化一般取自该学校的精神文化的含义。校园文化的特性为互动性、渗透性和传承性。校园文化建设可以提升学校的文化品位。
2020-12-14
装饰工程的作用是保护建筑物各种构件免受自然的风、雨、潮气的侵蚀，改善隔热、隔声、防潮功能，提高建筑物的耐久性，延长建筑物的使用寿命。同时，为人们创造良好的生产、生活及工作环境。
2020-12-14
线上直播培训不受空间的限制，而且消耗的成本和精力也比组织线下培训少。讲师录制课程也非常方便，留存下来的视频能够不断复用，边际效应趋于零。
2020-12-14
线下培训是比较传统的模式，能让讲师和员工之间有更深度的交流，而且沉浸感很强。
2020-12-14
以产业智能化需求为导向的创新实训教学，提供多行业物联网应用开发实训系统，包括智能家居、智慧农业、智能交通、智慧城市、智能医疗等。平台形式多样，包括实训套件、沙盘实训系统、大型实训台等。
2020-12-14
智慧校园是通过5G、物联网、大数据、云计算和人工智能等技术，构建一个环境感知、智慧型、数据化、网络化、协作型一体化的教育教学空间。近年来，国家高度重视教育信息化和智慧校园的建设，不断出台相关政策，有利地推动了智慧校园的发展。
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随着现代化的发展，“技术”已经成为教育信息化发展必不可少的支撑。在信息化设备普及率日益升高的同时，如何借助信息技术改变学校传统的教育理念和教学模式，提升教师信息化素养？成了每一个信息化教育设备厂商都在思考的问题。
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近些年，我国教育信息化发展迅速，而面对我国拥有的全世界规模最大的中小学教育群体，改变学校传统的教育理念和教学模式，提升教师信息化素养，也成为“十三五”期间教育信息化工作的重点。在“面向现代化、面向世界、面向未来”方针的指引下，全国各地方及相关部门正在积极开展信息技术与教育教学深度融合的探索，“智慧教室”应运而生。然而，这场利用信息技术掀起的盛况空前的教育改革浪潮，是否存在弊端？“智慧教室”给教育带来了什么？信息化教学模式是否会让学生陷入“非娱乐不学习”的又一囧境？
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智慧课堂是课堂教学的一种高级形态，是指教师组织、引导和指导学生，在智慧教室中，基于云平台和网络学习空间，充分利用智慧教学和学习系统等信息化环境，所开展的能够有效解决课堂教学中存在的瓶颈问题的教学和学习活动。
随着5G、人工智能、大数据、“互联网+”和AR/VR等技术的快速发展，以及移动学习终端设备的大规模普及应用，智慧课堂也应运而生，给课堂教学带来了冲击和改变。特别是在人工智能强势发展的大背景下，很多区域都加大了投入力度，部分市区县甚至一次性投入数亿、数十亿的资金建设智能教育系统。
回顾人类发展历史，每一次时代的变革都对人的能力提出更高的要求，因此，与之对应的培养人才的教学方式也在不断变化。
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